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培养目标： 认识并掌握PEP-3的评估方法及基本操作 了解编写个别教育计划的原则，方法及推行. 认识并掌握机构化教学法运作的策略和元素 认识机构化教学法不同的应用方式
融合教育是适合所有孩子的教育，即学校教育对象没有障碍与非障碍的区别，其核心是基于权利平等，每个孩子都是独一无二的个体。有他的特点、能力、兴趣和学习需要。从而尊重孩子的差异，为孩子门提供适应性的教育和支持系统，帮助孩子成为最好的自己。
现在针对特殊需要孩子，融合教育是大势所趋，孩子们能够到普通学校，可以说是所有家长的期望。但是，也存在一个现象，那就是：“把特殊孩子与普通孩子放在一起”或者“特殊孩子只要进到幼儿园、小学，融合教育就得到解决”，融合教育真有那么简单容易？？对于真正的融合教育，家长应该怎么做？
把每年4月2日定为“世界自闭症日”的意义：从世界自闭症日1943年世界上出现第一个自闭症病例至2017年已74年，人类对于自闭症的认知、对于自身责任的认识迈出了新的历史性一步。为了增强家长和自闭症孩子之间的亲子关系，增加他们的娱乐，锻炼他们的动手实践能力，于是举办了此次活动。
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